教科室三年工作目标

——走向校本教研，彰显实践反思性

（2008年1月——2010年12月）

科研目标：人人有专题，科科有课题，时时有创新，年年有提高。

学校逐步形成多方位、多层次的教科研格局，三年内有一个省级科研课题立项，争创都江堰市教科研先进单位的荣誉称号；力争每年有10篇以上的论文或案例研究在市级或市级以上刊物发表或交流；加强学校科研骨干队伍的建设，造就和形成一支研究型、学者型的教师队伍，引导教师不断总结教育教学实践经验，探索教育教学规律，提升学校内涵，积极争创成都市教科研基地。

科研措施：

1.在行动研究中引领教师成长：对于教师而言，叙事研究、行动研究、案例研究等是行之有效的研究方式；反思是科研意识的一个重要方面，是教师走向成熟的重要标志，是教师自我适应与发展的重要手段。引领教师通过行动研究予以反思，使之明晰化、条理化，进而改进自己的工作并实现经验共享。学校将在课题研究中，努力使教师形成问题意识，在实践中善于发现、解决问题，逐步形成自己独特的教育教学风格。

2.强化校本科研管理：建立和完善教科研制度，加强对教师科研的管理工作，逐步形成科学、全面的管理制度，使科研管理真正发挥出组织、研究、培养、评价、检查和服务等功能。从课题申报立项到结题的整个过程，都将有严格的规定和积极的激励措施。同时，要用“教育科研是新世纪教师的角色行为”的理念，来代替那些功利性的激励政策，使教师在教科研过程中体会其带来的好处，真正形成教科研意识；

     年度工作措施：

第一年：（2008年1月——2008年12月）

1.立足于科研与教育实践的结合，制订学校教育科研条例；

2.初步构建校本教研制度；

3.1---2个省市级核心课题立项。

第二年：（2009年1月——2009年12月）

1.完善和实施科研制度；

2.探索校本教研的有效途径；

4.省市级核心课题的深化研究，初步形成阶段性成果。

第三年：（2010年1月——2010年12月）

1.进一步完善学校科研条例；

2.形成校本教研的有效模式；

3.省市级核心课题的结题，将学校品牌推向一个新的高度。

   预期目标：

   1、教师方面：通过三年的努力，全面提升教师职业水平，形成一支具有较强研究能力、较高水平、在全市范围内有较大影响力的教师队伍，能出现一批有带动力的名师。

2、学生方面：通过研究，使学生各方面能全面发展，具有可持续发展力。

3、成果方面：形成一系列具有较高实用价值和推广价值的教育教学成果，能编写出一至二本校本教材。