灌州· 聚力｜我校承办成都市小学数学课堂研讨活动并展示课例 Maths Seminar Activity

      5月16日，成都市小学数学“四化闭环”落地数学核心素养专题研讨活动(七）在都江堰市灌州小学校举行。本次活动由成都市教育科学研究院主办，都江堰市中小教育研究室、崇州市教育研培中心、大邑县教育研培中心共同承办。郊区新城共同体理事长、邛崃教培中心陈富强主任、都江堰市中小学教育研究室罗佳主任以及各区市县数学教研员、骨干教师300余人参加了本次活动。

      On May 16th, a special seminar on core mathematical literacy in primary schools in Chengdu was held at our school. More than 300 teachers from various regions participated in this event.

      01领导致辞

      都江堰市灌州小学校党支部书记、校长马长俊对专家同仁的莅临表示热烈欢迎。期待通过跨区域教研协作，为高质量课堂建设注入新活力。

      Ma Changjun, headmaster of School, extended a warm welcome to the experts and colleagues.

      02课堂展示

      二年级课例：《最喜欢的水果》

      执教教师：黄庆（崇州市明湖小学校）

      黄老师以“班级学生最喜欢的水果”为真实情境，通过投票收集数据、制作象形统计图，引导学生完成“数据收集—整理—分析”闭环，初步建立数据逻辑与价值感知。

      Teacher Huang Qing used the real-life scenario of "the favorite fruit of the class students" to collect data through voting and create statistical charts.

      四年级课例：《平均数》执教教师：徐旭（大邑县南街小学）  

      徐老师以“三秒记数”为素材，学生探究“哪个数代表整体水平”，通过“求和平均”与“移多补少”方法验证猜想，结合生活实例深化平均数意义，强化数据推理能力。 

      Teacher Xu Xu uses "three second counting" as material, combined with real-life examples to deepen the meaning of averages and strengthen data reasoning ability.   

      五年级课例：《平均数的再认识》

      执教教师：叶轩君（都江堰市灌州小学校）

      叶老师以“班级身高调查”为情境，借助Excel整理数据、绘制统计图，分析极端值对平均数的影响，探讨平均数特征和应用，实现从“算数理解”到“数据决策”的跨越。

      Teacher Ye Xuanjun used the context of "class height survey" and used Excel to organize data, achieving a leap from "arithmetic understanding" to "data decision-making".

      03课例评析

      崇州市明湖小学校王军老师以《因需而言感悟数据价值，言之有据发展数据意识》对课例《最喜欢的水果》进行点评，王老师建议低年级“数据意识培养要”以“真实需求驱动”为起点，通过“四化闭环”框架实现低段数据意识的启蒙。

      Teacher Wang Jun from Minghu Primary School commented on the lesson example 'Favorite Fruit'.

      大邑县子龙街小学张艺洁老师围绕《聚焦核心问题，发展数据意识》点评《平均数的认识》，对执教老师以“数据+问题”双驱动设计问题链，促进学生从被动记录转向主动分析给予高度评价。 

      Teacher Zhang Yijie from Zilong Street Primary School commented on the lesson 'Understanding the Mean'.

      都江堰市灌州小学校郑爽老师针对《平均数的再认识》，以《从算数理解到数据意识，核心素养下的“平均数再认识”重构》展开交流，让与会者认识到通过技术工具与真实情境融合，贯通“数学眼光—思维—语言”，落实“四化闭环”下的数据决策能力培养的重要性。

      Our school's teacher Zheng Shuang conducted an exchange on 'Re understanding of the Mean'.

      04专题交流

      崇州市教育研培中心余凤君老师从理念出发，做《基于素养“四化闭环”， 培养学生数据意识》专题交流，强调以“四化闭环”培养数据意识应做好关键四步：结合实际情境、拉长学习过程、解读数据发现问题、做出合理推断。

      Teacher Yu Fengjun from Chongzhou Education Research and Training Center started from the concept and conducted a special exchange,

      蒲江县教育研培中心杜定波老师结合三节课例，以《循迹“小数据”，建构“大观念”》为切入点，打通系统化培养学生数据意识的四大实施路径：纵向衔接、情境贯通、思维进阶、素养融合。

      Teacher Du Dingbo from Pujiang Education Research and Training Center conducted an exchange based on three lesson examples.

      大邑县教育研培中心蒋燕老师则是从《构建数据意识培养的多元评价体系》维度，以《平均数的认识》为例，紧扣“以评促学”目标，构建分层评价、多元主体参与、过程反馈及实践延伸等多元评价体系的策略。

      Teacher Jiang Yan from Dayi Education Research and Training Center used "Understanding the Mean" as an example for communication.

      都江堰市中小学教研室胡涛老师站在《长远赋能，培养学生“用数据说话”的理性精神》角度，从教师赋能、策略赋能、素养赋能三个维度构建数据思维发展阶梯，实现对学生“用数据说话”的理性精神的培养。

      Teacher Hu Tao of Dujiangyan Primary and Secondary School Teaching and Research Office communicated from three dimensions: teacher empowerment, strategy empowerment and literacy empowerment.

      05活动总结

      都江堰市中小学教研室小学及学前室张万龙主任以《研行“四化闭环”，培养“数据意识”》总结了本次教研活动，并倡导区域协同共建资源库，推动“教—学—评”一体化革新，助力学生核心素养培养，为小学数学高质量课堂注入长效动能。

      Zhang Wanlong, director of the primary school and preschool of Dujiangyan Primary and Secondary School Teaching and Research Office, summarized the teaching and research activities.

      愿每一位教师都能成为学生核心素养培育的引路人，让课堂不仅是知识的传递，更是思维的觉醒与生命的成长。携手同行，以匠心致初心，共筑小学数学教育高质量发展的新篇章！

      May every teacher become a guide for cultivating students' core competencies and jointly build a new chapter of high-quality development in primary school mathematics education!