堰宝·融｜记我校一二年级“乐考”活动" Happy Exams" campaig

      为进一步贯彻落实国家“双减”教育政策，减轻学生的学业负担，我校学校开展了以《堰宝游都江》为主题的一二年级期末“乐考”活动。为全面评价学生的综合素养，本次乐考活动加强了课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化了学科知识的整合，统筹设计了综合课程和跨学科主题活动。以《堰宝游都江》为活动主题，以参观一个个旅游景点并完成相学习任务为线索，着力于将都江堰本土文化和学科特点相结合，既符合孩子的年龄特点和认知，激发学生的兴趣，又注重了学生综合素养的提升。

      In order to further implement the national "double reduction" education policy and reduce the academic burden of students, our school has carried out the "Happy Exams" activity at the end of the first and second grades with the theme of "Yanbao Tour Dujiang".

 第一关：入都江

      素养指向：语言能力（能用英语打招呼，能描述事物的颜色和数字）、文化意识（了解都江堰的景区和文化内涵）

      学科载体：英语+数学+美术

      情景创设：身着旅游志愿者马甲的导游带领游客游都江堰

 第二关：拜堰工 

      素养指向：数感、初步感受数学表达的简洁与精确，增强好奇心，培养学习数学的兴趣，同时学习传统礼仪，理解传统文化。建立有序的规则意识。

      学科载体：道德与法治+数学+生命生态安全

      情景创设：都江堰景区堰功道，堰功道上学礼仪，学数学

 第三关：赞伏龙

      素养指向：在积极的语文实践活动中积累、建构，并在真实的语言运用情境中培养学生的文化自信、语言运用、思维逻辑、审美创造的综合能力。

      学科载体：语文+书法+美术

      情景创设：伏龙诗词大会

 第四关：赏宝瓶 

      素养指向：艺术表现（用色彩表达所感所想）、审美感知（能用简单的语句描述自己的感受）；在真实情境中培养学生的语言表达能力，了解四季更迭的自然知识。

      学科载体：语文+美术+科学

      情景创设：宝瓶口的春夏秋冬

 第五关：探飞沙 

      素养指向：数感、运算能力：能进行简单的整数四则运算，形成初步的数感，运算能力和符号意识。学会用拃来估计生活中的物品长度并能用不同的方法来计数。

      学科载体：数学+科学+体育

      情景创设：两人合作，用拃计算篮球周长；并能将篮球运动与数学知识相结合。

 第六关：观鱼嘴 

      素养指向：量感、应用意识（能够感悟，现实生活中蕴含着大量的与数量和图形有关的问题，可以用数学的方法予以解决）、立定跳远能力的训练。

      学科载体：数学+体育+科学

      情景创设：旅游纪念品购物小超市

 第七关：跨索桥

      素养指向：几何直观、空间观念（能够根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体），探索小组合作跨索桥的最快捷的方法。

      学科载体：数学+体育+科学

      情景创设：体育器材绳梯和木板模仿安澜索桥，桥板的背面是问题卡，小组全部完成问题，用时最短的小组获胜。

 第八关：闯西关 

      素养指向：培养学生和发展学生走、跑、跳、爬、投掷等基本运动技能发展学生的运动能力。自主收捡器材培养同学的体育品德和劳动素养，在整个测试过程中同学们要学会安全意识、有序排队等品质意识。

      学科载体：体育+劳动+道德与法治

      情景创设：茶马古道运输队

 第九关：登阁台 

      素养指向：学生的艺术表现能力（唱、奏、演），创意实践（课堂所学运用到实际生活中），文化理解（传统节日春节的理解），审美感知（表现出愉快喜悦的心情）。

      学科载体：音乐+体育+心理健康

      情景创设：敲锣打鼓、载歌载舞庆通关

 第十关：通关文牒 

      素养指向：在描述闯关的真实情境中培养学生的语言表达能力，学会欣赏别人的成功，认识自己的不足。培养学生种植植物和观察记录的科学素养。

      学科载体：语文+科学+心理健康

      情景创者：老师着汉服扮演李冰，玉垒关前给学生盖通关文牒并发放植物种植盲盒和种植记录卡。

      本次乐考寓教于乐，不仅激发了学生的好奇心和学习兴趣，培养了学生的认知能力和思维素养，促进了学生的发展和社会能力的提升，减轻了学生的学习压力，还培养了学生的整体性思维，符合素质教育的理念，有利于学生的全面发展。

      This happy test is entertaining and educational, cultivates students' holistic thinking, conforms to the concept of quality education, and is conducive to the all-round development of students.