继续教育公共课程三：综合实践活动课程中教师的有效指导

综合实践活动课程中教师的有效指导

成都大学师范学院 刘华锦

综合实践活动课程，充满自主性、生成性、开放性强。因此要切实实现课程的价值，对学生的有效性，应克服综合实践课对学生的表层话影响。综合实践活动呼唤教师的有效指导：

一、教师指导的意蕴

1、激发动机，培养兴趣

2、引导方法，建立规范

3、跟踪过程，把握价值

4、帮助进程，倾听体悟

二、教师指导的有效性

实施指导---分阶段指导

适度指导---突出主体，不包办代替

适度指导---针对性强

适合指导---根据活动主题，年段学生特征

适应指导---关注学生活动需要

三、提高教师指导有效性的基本要求

1、综合实践课程活动教师的角色变化

2、综合实践活动课程教师要做哪些准备

思想上的准备、组织上的准备、方案上的准备、方法策略上的准备

综合实践活动课程的过程性方法指导

四、    主题确定阶段的教师指导策略

（一）    如何指导学生提出问题

1、     问题来源于兴趣

2、     引导学生从日常生活中提出问题

3、     问题来源于学科领域

4、     在批判与反思中提出问题

5、     与学校的活动紧密相连

6、     问题的产生来自于学习者自己的亲身经历

7、     从其他的课题研究中生成

8、     问题来源于周围的环境

9、     问题来源于传统与文化

（二）    聚焦问题形成主题

（三）    如何策划主题指导学生设计活动方案

1、综合实践活动课程中问题解决的基本方法指导

2、综合实践活动课程实施过程中教师应该注意的问题