品格教育案例分析及实施策略分享会 |
| 发表时间：2016-4-12 15:05:29 来源：北小实外校 编辑：djybxsw |
品格教育是中小学道德教育的主要形式，是一个培养孩子形成良好品德的长期过程。3月，宋敏老师，成都电子科大附小沙河校区阶梯教室里《品格教育案例分析及实施策略分享会》正如火如荼的开展着，老师们通过梳理学生成长过程中需要具备的基本品格（如：专注、有序、尊重、责任、诚信、公正、友善和勇气等24个品格，并具体描述品格行为特质），引导听课教师有目的、有指向地帮助学生，让他们成为具有良好品格和能力的社会公民。各个学校的老师以图片的形式展示前期品格教育实践的成果与收获，图片中孩子们专注的神态吸引着现场教师的目光，有序的队伍引发了啧啧称赞声，友善的微笑更感染了现场每一位听课的老师。
来自泉水路小学的宋老师为大家分享了《品格教育为我解忧》，“感恩”是需要引导的、需要教的；“感恩”改变学生，讲解细致、案例生动，老师们听得专心，记得用心。七中附小的苟老师倡导的“建立关系”，老师——学生——家长——老师，也让在座老师们深深地感受到了品格教育的无穷魅力，让与会教师进一步明确了如何利用早读、午管等时间开展品格课程，培养低年级学生良好的行为习惯，塑造专注的美好品格，渗透将品格的要求与孩子的一日常规联系在一起，以专注、有序、守时为主，辐射其它内容。高新实验小学张莉老师分享《初见，便是美好的开始》，以丰富的活动与多样的评价相结合，使孩子们爱上品格，并提倡“品格教育接地气、易操作、促成长”，引领在会老师们关注品格的持续发展，使之根基稳固，内化品格素养。
“教育的目的在于品格的形成”，是英国哲学家赫伯特•斯宾塞的一句名言。它穿越了一个多世纪的风尘,无论对何种教育而言,其真理的光辉都显得更加灿烂，更让听课的老师受益匪浅。
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